Ela exige a análise da situação inicial e aprofundar o conhecimento da situação inicial e do ambiente em que o desenvolvimento do ensino e as necessidades sociais . Um assunto específico não é um elemento isolado , mas sim , está imerso em um ambiente social, educacional e como parte de um currículo.
Deve ser consciência das restrições e limitações do material , material e infra-estrutura de ensino , uma vez que afetará as chances de alcançar os objectivos e do programa de ensino .
Também é particularmente importante levar em consideração o conhecimento prévio dos alunos para começar a tomar cada curso. É necessário, portanto, a tarefa de coordenação das várias disciplinas da área , e entre eles eo resto do currículo do programa de ensino. Da mesma forma, o estudo do fundo de estudantes e seu desenvolvimento intelectual e maturidade, permitindo a adaptação da metodologia de ensino e os meios disponíveis para o processo de ensino mais eficiente.
Um conhecimento preciso da situação inicial , onde estamos, é o primeiro passo na determinação das metas a serem alcançadas e desenhar formas e meios para atingir os objectivos . O programa de ensino partirá de conhecimento realista do ambiente em que o ensino do material disponível e os meios humanos , necessidades e conhecimento de fundo possuído por estudantes que vão estudar o assunto se desenvolve.
Afinal, é essencial antes de desenvolver o programa de ensino , o conhecimento das limitações de tempo, espaço, instalações e pessoal , afetando tanto professores e alunos. Da mesma forma , a análise do conhecimento prévio que os alunos têm e suas deficiências de formação , tida em conta no início do processo de planejamento educacional.
