O método de aula do ensino é basicamente focado em ensinar e transmitir conhecimentos sobre. É principalmente uma exposição contínua de um conferencista. Os alunos normalmente não fazer nada, mas ouvir e tomar notas, mas muitas vezes têm a chance de perguntar .
É, portanto, um método expositório em que se encontra ou trabalho didáctico incide sobre o professor. O professor está a trabalhar quase o tempo todo, e, portanto, corresponde à atividade, enquanto os estudantes são destinatários de algum conhecimento. Quase sempre, no ensino superior, o foco tem sido exclusivamente de um professor , sendo responsáveis por ensinar uma platéia de estudantes.
Por isso, a palestra é caracterizada principalmente como um processo de comunicação quase exclusivamente um caminho entre um professor que desenvolve um papel activo e sobre os estudantes que são receptores passivos de
informações . É o ensino que envia as informações para um geralmente grande grupo de alunos, e estes estão limitados a receber tal comunicação, e só ocasionalmente envolvido perguntar.
As características essenciais da palestra expositiva como uma forma são: a transmissão do conhecimento, oferecendo uma abordagem crítica à disciplina que vai levar os alunos a refletir e descobrir as relações entre os diferentes conceitos, formar um espírito crítico na forma de resolver os problemas e a existência de um método.
Mas geralmente ensinando a prática muitas vezes esquecemos os dois últimos pontos e centra-se na transmissão de conhecimentos, dando de informação, para o qual um nível prático, as características da palestra pode ser reduzido ao seguinte:
A) total ou quase total da actividade do professor na Prevalência processo de aprendizagem.
B) O processo de ensino é ensinar. A aprendizagem é relegado para segundo plano , e predomina informativo.
C) A maioria do conhecimento é simplesmente transmitir uma série de temas, limitando os alunos para apenas memorizar.
As características acima determinar que a palestra tem sido severamente criticada. Crítica da palestra centrar-se principalmente em dois aspectos : primeiro, a passividade do aluno e, por outro, a ineficácia da transmissão de conhecimentos. Argumenta-se que os alunos podem encontrar as informações de uma biblioteca bem abastecida, e os livros são preferíveis às notas de aula na prestação de informações.
Em relação à primeira crítica, observa-se que as palestras raramente é fácil para o professor para controlar como a assimilação do conhecimento é feito pelos alunos. Normalmente não há comunicação em ambos os sentidos, e, portanto, o professor não é oferecida a oportunidade de avaliar a eficácia do seu ensino para testar o teste.
Além disso, se as lições a uma simples declaração de uma soma de conhecimento extraído diretamente a partir de livros que o professor apenas repetições são reduzidos, não é incentivada na capacidade do aluno para analisar, muito menos uma análise crítica. Pelo contrário, dar uma conceitos válidos universais e imutáveis formulário técnicas e teorias que estão em andamento contínuo e revisão.
Da mesma forma, é bem conhecido o fato da falta de interesse e até mesmo assistência que é gerado quando o professor se limita a repetir uma maneira monótona o conteúdo de alguns livros, sem fornecer uma melhor compreensão deles, os aspectos originais e motivação os alunos. Esta passividade pode favorecer a aprendizagem de rotina, a simples memorização e repetição e acrítica.
Sendo as desvantagens óbvias do método, algumas inevitáveis e inerentes ao próprio método, no entanto, muitos outros são atribuídos a ele e vêm de má aplicação do método. Para a palestra é eficaz, como é o caso de muitas outras atividades, você deve saber como usar técnicas específicas. Muitas vezes são atribuídos negativos que não são do próprio método, mas sim do uso indevido do mesmo.
Entre os principais argumentos apresentados pelos professores para a palestra podem ser destacadas as seguintes:
A) A economia de tempo e recursos que envolve o ensino de uma classe para um grande grupo , dada a demanda por professores.
B ) é um bom meio para tornar acessível a alunos cujos estudo dessas disciplinas iria encontrá-lo decepcionante se dirigiu sem a ajuda do professor.
C) Permite através de uma primeira e breve explicação , capacitar o aluno para a extensão da matéria.
D) O professor pode fornecer uma visão mais equilibrada do que livros didáticos geralmente apresentam.
E) Em muitos casos, é um meio necessário, pois existem muitos livros sobre um assunto, e às vezes , porque há muito poucos.
F) Os alunos geralmente aprendem mais facilmente ao ouvir do que ler .
G) As palestras oferecem aos estudantes a oportunidade de ser motivado por aqueles que já são especialistas no conhecimento de uma disciplina particular.
É a última função motivadora de especial relevância . Assim, o professor Román Sánchez (1987 , página 26. ) Argumenta que o principal valor no contexto acadêmico da palestra de hoje, é a sua função motivadora. Assim, um bom professor pode mostrar mais facilmente e com maior vivacidade que uma obra escrita um assunto. É correto de mídia se dá a quem quiser ouvir as pessoas que têm algo novo e original para dizer sobre um assunto.
É fundamental para este método , a personalidade do professor e entusiasmo, o que lhe permite apresentar um assunto de uma forma estimulante para motivar uma forma apropriada para os alunos. Isto é evidente na pesquisa relatada por Pujol e Fons (p. 38) : "Como esperado, os alunos das turmas em que os professores expostos seu assunto com entusiasmo aprendi mais , melhor conhecimento assimilado e terminou mais motivado para o assunto".
Outra vantagem da palestra destacado por autores como Beard (1974), é o aspecto da eficiência e economia para o ensino representa um público mais amplo em relação a outros métodos de ensino para grupos menores.
Desenvolvido estudos experimentais para avaliar a eficácia de diferentes técnicas e métodos utilizados mostram que a master class, como esperado, é mais eficaz se você falar livremente se você ler, e que a repetição ou recapitulação é uma grande ajuda para retenção de conteúdo.
Uma boa palestra, deve incluir o seguinte :
A) O professor deve apresentar bem as aulas.
B) Organizar -los convenientemente .
C) desenvolver uma voz clara e confiante, você variar o foco ea entonação.
D) acompanhar o contato visual com os ouvintes abundante .
E) com exemplos significativos ilustrar .
F) para condensá-los de forma adequada.
O uso efetivo do método expositivo requer uma preparação adequada e conhecimento de técnicas de ensino e atenção para as diferentes etapas deste método. Na realização da palestra pode distinguir uma série de etapas, incluindo: a elaboração, desenvolvimento e avaliação.
