É característica do método do caso em sala de aula a discussão pública de alternativas selecionadas para cada aluno.
As várias soluções são discutidos em uma sessão liderada pelo professor, permitindo discutir diferentes pontos de vista e ver a vasta gama de soluções possíveis. Este método incentiva a discussão ea comunicação entre alunos e professores com estes liderando o debate.
A aprendizagem é mais eficaz quando o aluno desenvolve uma habilidade em uma situação mais realista possível, então analisada explicitamente o seu desempenho.
Recursos selecionados para a implementação efetiva do caso método do caso :
A) Autenticidade. Pergunte o mais próximo da realidade de uma situação de organização.
B) A situação fez com que o participante exigem diferentes habilidades para promover:
I) Diagnosticar. Ela é alcançada através de um estudo de caso detalhado, identificando os aspectos que são importantes para entender e projetar a situação apresentada .
II) Decidir. No caso estudar a experiência do estudante e como a teoria explicada em diferentes sessões teóricas são essenciais. O aluno é confrontado com a avaliação e seleção de informações e alternativas ou cursos de ação.
C) Os casos pertencentes a campos específicos. A seleção adequada dos casos permite abordar diferentes áreas de decisão de negócios.
D ) O fato descrito pelo processo é uma situação completa. Os casos procuram dar alguma visão ampla dos problemas e as muitas opções para lidar com eles.
E) Se você tem que trabalhar em grupos. Este é o grupo que atua como a subjetividade ea pressão agente desvelador como agente de mudança. Uma vez que as barreiras de comunicação devido interagindo superar obstáculos, aprender a ouvir, compreender outros pontos de vista que, inicialmente, não tinha imaginado . "
Com o trabalho em grupo muito interessante e ser capaz de trabalhar de forma eficaz em grupos cada vez mais procurados pelas empresas, também é interessante o trabalho individual e da competição individual, escolas de negócios trabalho parte estimulado por casos elaborou e defendeu individualmente.
Posteriormente, estes postos de trabalho individuais para uma sessão conjunta da classe eo professor, são discutidos abertamente e defender várias posições , aprendendo a defender posições, confrontar opiniões do público e discutir com argumentos.
O método do caso aplicado apenas sofre com a falta de fundamentação teórica e aprendizagem estrutura. Certamente não é uma boa idéia basear o ensino apenas ou quase exclusivamente no método do caso, uma vez que a estrutura necessária impede teóricos e conceituais.
O método do caso exige mais participação em comparação com outras técnicas de aprendizagem em comum. Você deve não só aprender e compreender idéias, mas também usá-los quando os casos exigem juízos de valor. Tem que tomar decisões e defender seu ponto de vista na discussão. Um fator chave para o bom desempenho do método é a informação adequada para o aluno quanto à adequabilidade das escolhas que você faz eo trabalho realizado. O trabalho do professor fornecendo informações e ajudando após a conclusão dos trabalhos pelos alunos na compreensão do caso e suas soluções é vital.
O método do caso facilita a compreensão de conceitos em várias situações problemáticas , como a Reynolds (1990 , p 20 ). Unidos: " Um meio de aquisição de competências é chegar a algum entendimento comum de conceitos no campo da gestão e tomada de decisão. Um "conceito" é uma forma específica de se relacionar fatos e idéias, a fim de fazer sentido das realidades complexas que nos cercam " O método do caso trabalha para uma série de razões:
A) As habilidades desenvolvidas através do estudo de casos reais.
B) Os alunos aprendem a desenvolver conceitos.
C) os alunos assimilar melhor as idéias e conceitos que têm sido usados por si próprios e no decurso da sua experiência a resolução de problemas decorrentes da realidade.
D) O trabalho em grupo. Você pode também estar individual.
E) Os alunos acham mais interessante.
O método do caso facilita o envolvimento do aluno pode trazer o ponto de vista da gestão e colocar o seu papel gerencial. O caso pode simular um monte de tomada de decisão de forma realista e controlada. Uma boa coleção de casos e do conhecimento deles pelo professor, acumular riqueza de informações e experiências que vai levar anos para adquirir. O método do caso permite uma simulação que gera um acúmulo de experiências que possam ser aplicadas no futuro para estudantes situações semelhantes.
A etapa final na conversão de um número de casos no "método do caso", é expor e esclarecer os conceitos subjacentes a ordem em que eles são apresentados. Se o aluno é convidado a adquirir um " know-how " no domínio da gestão através do método do caso, tem o direito de saber por que este método é particularmente eficaz e também como usá-lo.
